学年教学设计是对一学期的教学进度和计划做一个总体的框架性策划。-找考题网

判断题知识观包括知识本质观和知识价值观。

判断题常模评价法又称为相对参照系评价法。

判断题教学大纲只强调教学过程，忽视课程其它环节。

判断题科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验，是形成其科学态度的前提。

判断题“水为什么能灭火？”这一提问体现了课堂提问的动机功能。

判断题概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。

判断题狭义科学观包括三种科学观：常识性的科学观、经验主义的科学观和理性主义的科学观。

判断题常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本培训模式、研训一体模式、现代远程教育模式。

判断题课程标准是直接指导教学的纲领性文件。

判断题问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。

判断题师生观是关于活动主体——教师和学生的观念，是对教学过程中两者的角色与任务、关系的基本看法。

判断题杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。

判断题“如果重新做一遍实验，你会做哪些修改呢？”属于评估思维型提问。

判断题加强科学本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。

判断题教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。