“水为什么能灭火？”这一提问体现了课堂提问的动机功能。-找考题网

判断题概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。

判断题狭义科学观包括三种科学观：常识性的科学观、经验主义的科学观和理性主义的科学观。

判断题常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本培训模式、研训一体模式、现代远程教育模式。

判断题课程标准是直接指导教学的纲领性文件。

判断题问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。

判断题师生观是关于活动主体——教师和学生的观念，是对教学过程中两者的角色与任务、关系的基本看法。

判断题杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。

判断题“如果重新做一遍实验，你会做哪些修改呢？”属于评估思维型提问。

判断题加强科学本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。

判断题教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。

判断题19世纪，自然科学的三大发现分别是能量守恒和转化定律、细胞学说、生物进化论。

判断题单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。

判断题科学探究就是动手做。

判断题评价观仅着重分析教师对评价方法的掌握。

判断题探究可以脱离教材中所要学习的内容。