判断题教学大纲只强调教学过程，忽视课程其它环节。
判断题科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验，是形成其科学态度的前提。
判断题“水为什么能灭火？”这一提问体现了课堂提问的动机功能。
判断题概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。
判断题狭义科学观包括三种科学观：常识性的科学观、经验主义的科学观和理性主义的科学观。
