在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节,教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在日常生活中的应用。 生1:学校放学后,我和王亮在公路上练习长跑,我跑了15分钟,比王亮多用1/4,王亮跑了12分钟。 生2:李俊的爸爸上个月捕青蛙,卖了240元钱,这个月卖的钱比上个月多1/6,这个月卖了280元。 生3:小红和小军看一本故事书。小红从前往后看15小时看完,小军从后往前看10小时可以看完。两人同时看6小时可以看完。 教师对此一一予以肯定。
问答题从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。
问答题可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置?
问答题估算有哪三大特点?如何评价估算?
问答题课程标准的教学建议有哪六个方面?
问答题“数感”主要表现在哪四个方面?
问答题课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面?
问答题义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么?
填空题教学中应当注意正确处理:预设与()的关系、面向全体学生与()的关系、合情推理与()的关系、使用现代信息技术与()的关系。
填空题通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括();“两能”包括()。
填空题学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,()与()也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、()、推理、()等活动过程。
填空题《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为()四大领域;将数学教学目标分为()四大方面。
填空题学生是数学学习的(),教师是数学学习的()、()与()。
填空题义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:()。
填空题数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现()和()。义务教育的数学课程应突出体现()。
填空题数学是研究()和()的科学。