案例分析题一位同学因父母离异，受到很大伤害，他将周围的人和事都看得很“坏”，常与同学打架.老师了解他的 情况后，不但没批评他，反而让他管理班级“好人好事”档案，每天记录班级的好人好事。一段时间后， 这名同学逐渐能从积极的角度看问题了，与同学关系也融洽了。 请从小学教师教育机智角度分析，如何帮助学生走出思想误区？

【参考答案】

这个案例中教师的做法是正确的，符合教师与学生交往的教育机智。在这个案例中，教师能随机调整与学生交往的机智，没有采取生硬的说服教育法，而是根据学生的思想特点采取恰当的策略，让学生在实践中亲身体验，从而改变认知偏差；因势利导，以退为进，帮助学生走出思想的误区