判断题理论上讲,各组相对次数之和等于1。
判断题在课业考评过程中,考试是最基本也是最常用的一种测量与评价手段。
判断题描述统计是教育统计的核心内容。
判断题虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的。
判断题效度就是一次测量的有效程度。
判断题计数数据的结果多表现为整数。
判断题标度是不同强度和频率的标记符号,通常用字母(如A、B、C)、文字(如甲、乙、丙)或数字(如1、2、3)来表示。
判断题按照概率的定义,概率的取值范围在区间[-1,1]上。
判断题分半信度,该方法适合于测验题目全部为二分记分题的测验的内部一致性信度分析。
判断题常摸是同一团体中解释分数的标准或参照点。
判断题在平均数假设检验中,适合Z检验的资料也适合t检验。
判断题在推断统计中,用来说明总体的样本,一定要对总体有足够的代表性。
判断题学生书法、绘画、舞蹈等技能属于操作技能。
判断题测验内容同质性越高,测验的信度就越高。
判断题假如一个样本在总体中出现的机会非常小,那么有理由认为样本与总体间存在实质性差异。