网络资源的使用中，对于没有明确出处、作者、来源不明的信息也可以使用。（）

判断题教学资源开发与利用的优先性原则是指精选那些对学生终身发展具有决定意义的资源，使之优先得到运用。（）

判断题《课程标准》是学生学习结果和教学内容的基本要求。（）

判断题学生学习风格测查表并不是唯一的了解学生学习风格的方法和工具。（）

判断题不同的学生在理解和解决问题以及学习能力等方面各不相同，这些不同更多不是智力高低的区别而是智能类别的差异。（）

判断题心理学研究表明，外在动机是维持学生学习行为的根本。（）

判断题学生的一般特征是指学生的基本生理发展状况、教育环境和学生自我概念及学习兴趣表现。（）

判断题传统的顺向教学设计把教学内容作为教学的起点，而逆向教学设计则是将学生的学习结果作为教学的起点。（）

判断题教学设计就是课上完后，教师根据上课的步骤把过程写下来。（）

单项选择题用“教学设计”替代“备课”是因为（）

A.“备课”是以教师为中心，以教师教什么、怎么教为出发点组织教学
B.“教学设计”注重学习者的需求，围绕学习者的学组织和实施教学内容和活动
C.仅是概念的变化
D.是教学价值取向的转变
E.是赶时髦

多项选择题影响逆向教学设计的因素有（）

A.教学对象（学生）
B.学习内容
C.物理空间
D.教学资源
E.教学方法

多项选择题奥姆罗德（Jeanne Ellis Ormrod，2005）教授从以下几个方面详细罗列了男女学生性别差异及其教育意义？（）

A.能力
B.动机
C.出身
D.归因
E.自尊

多项选择题教师通过与学生对话、交流、观察能够获得学生哪些学习动机信息？（）

A.学生目前处于马斯洛需要层次的哪个水平？
B.学生的学习成绩排名怎样？
C.学生使用归因是内部的还是外部的？稳定的还是不稳定的？可控的还是不可控的？
D.学生的目标是指向于学习本身，还是仅仅指向于表现和分数？
E.学生倾向于追求成功，还是避免失败？

多项选择题学生的学习风格（learning styles）存在着某些差异，主要表现在（）

A.学习策略
B.认知风格
C.知觉偏好
D.智力差异
E.学习态度

多项选择题教学设计如何体现学习者的差异性？（）

A.教学设计要注意学生的共性
B.教学设计要关注学生认知、情感等不同
C.教学设计要根据学生的意愿安排教学时间
D.教学设计要根据学生智力类型不同设计作业
E.教学设计要根据学生需要设计教学活动

多项选择题教学设计需要考虑课程标准的原因是（）

A.基于课程标准的教学设计是国家规定的
B.基于课程标准的教学设计是教师已经习惯的
C.基于课程标准的教学设计是科学的教学设计
D.基于课程标准的教学设计是学科目标导向的，而非教科书和经验导向的
E.基于课程标准的教学设计是由课程标准自身特点决定的