判断题学生的一般特征是指学生的基本生理发展状况、教育环境和学生自我概念及学习兴趣表现。()
判断题传统的顺向教学设计把教学内容作为教学的起点,而逆向教学设计则是将学生的学习结果作为教学的起点。()
判断题教学设计就是课上完后,教师根据上课的步骤把过程写下来。()
单项选择题用“教学设计”替代“备课”是因为()
A.“备课”是以教师为中心,以教师教什么、怎么教为出发点组织教学B.“教学设计”注重学习者的需求,围绕学习者的学组织和实施教学内容和活动C.仅是概念的变化D.是教学价值取向的转变E.是赶时髦
多项选择题影响逆向教学设计的因素有()
A.教学对象(学生)B.学习内容C.物理空间D.教学资源E.教学方法
多项选择题奥姆罗德(Jeanne Ellis Ormrod,2005)教授从以下几个方面详细罗列了男女学生性别差异及其教育意义?()
A.能力B.动机C.出身D.归因E.自尊
多项选择题教师通过与学生对话、交流、观察能够获得学生哪些学习动机信息?()
A.学生目前处于马斯洛需要层次的哪个水平?B.学生的学习成绩排名怎样?C.学生使用归因是内部的还是外部的?稳定的还是不稳定的?可控的还是不可控的?D.学生的目标是指向于学习本身,还是仅仅指向于表现和分数?E.学生倾向于追求成功,还是避免失败?
多项选择题学生的学习风格(learning styles)存在着某些差异,主要表现在()
A.学习策略B.认知风格C.知觉偏好D.智力差异E.学习态度
多项选择题教学设计如何体现学习者的差异性?()
A.教学设计要注意学生的共性B.教学设计要关注学生认知、情感等不同C.教学设计要根据学生的意愿安排教学时间D.教学设计要根据学生智力类型不同设计作业E.教学设计要根据学生需要设计教学活动
多项选择题教学设计需要考虑课程标准的原因是()
A.基于课程标准的教学设计是国家规定的B.基于课程标准的教学设计是教师已经习惯的C.基于课程标准的教学设计是科学的教学设计D.基于课程标准的教学设计是学科目标导向的,而非教科书和经验导向的E.基于课程标准的教学设计是由课程标准自身特点决定的
多项选择题教科书的宏观解读包括()
A.教科书的编写体例B.教科书的印刷C.设计风格D.教学内容的综合性E.事实、概念、内在联系
单项选择题下列不属于常规教学资源开发与利用的建议的是()
A.正确解读和使用教科书B.正确对待和使用好教学参考C.广泛利用网络信息资源D.选择多种教学参考
单项选择题内容标准陈述格式包含()
A.学习领域+学段、学习领域+水平、目标领域、主题分级B.学习领域+水平、目标领域、主题分级C.学习领域+学段、学习领域+水平D.学习领域、目标领域、主题分级
单项选择题《课程标准》结构要素包含()
A.前言、总目标、内容标准、实施建议、附录B.前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录C.前言、教学目标、内容标准、实施建议、附录D.前言、内容标准、实施建议、附录
单项选择题下列有关《课程标准》与《教学大纲》共同点表述错误的是()
A.都是教材编写、考试评估的依据B.都是对某一学科教学内容的基本要求C.都是由国家颁布的文件D.都是指导性文件,对教师的教只提出一些原则性建议