A.形成良好的人际关系B.爱护自然环境,适应社会环境C.遵守社会行为规范,形成良好的生活习惯D.加强对自己和他人的认识
单项选择题愿意并主动参加群体活动,是()班幼儿的社会教育目标。
A.托班B.小班C.中班D.大班
判断题在人际交往的过程中,儿童表现为过分胆怯、孤独,对新环境和陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度。这种焦虑属于特异性焦虑。
判断题智力发展是道德发展的必要条件,但智力发展本身并不直接导致道德发展。
判断题分享的对象物对幼儿而言包括食品、玩具、图书等,不包括情感,如老师和父母的爱。
判断题谦让、帮助、合作、分享等都属于亲社会行为。
判断题儿童的羞愧感与自我认知有着密切的联系。
判断题情绪社会化是儿童与他人交流感情的基础。
判断题早晨到幼儿园,因分离焦虑而放声大哭,可能需很长时间才能平息。也有因老师无意的一句话闷闷不乐半天。说明学前儿童调节控制自己情感的能力还较差,更多需要成人的安抚。
判断题随着幼儿年龄增长和认知能力的提高,其活动范围逐渐扩大到家庭以外,同伴交往成为儿童交往的主要方面。
判断题幼儿违反规则时为其指出错误时,应注意态度温和但原则坚定。
判断题当幼儿犯错时,我们可以用“老师再也不喜欢你了”吓唬她,促进她遵守规则。
判断题教师在为幼儿设计交往适应类的活动时,不需要考虑幼儿的问题行为。
判断题自由活动让幼儿学会有意识地倾听、跟随和模仿,即教师通过系统的活动展示,为幼儿提供了模仿的范例。
判断题幼儿园教学活动具有偶然性与及时性,情景性与对应性,教育性与迁移性。
判断题学前儿童社会性发展的目标主要包括:自我*系统的发展、情绪情感发展、社会交往发展、品德发展。