判断题当幼儿犯错时，我们可以用“老师再也不喜欢你了”吓唬她，促进她遵守规则。
判断题教师在为幼儿设计交往适应类的活动时，不需要考虑幼儿的问题行为。
判断题自由活动让幼儿学会有意识地倾听、跟随和模仿，即教师通过系统的活动展示，为幼儿提供了模仿的范例。
判断题幼儿园教学活动具有偶然性与及时性，情景性与对应性，教育性与迁移性。
判断题学前儿童社会性发展的目标主要包括：自我*系统的发展、情绪情感发展、社会交往发展、品德发展。
