1.丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象 2.为幼儿提供结构游戏的材料、时间和场地 3.针对各年龄班幼儿的水平,帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能 4.培养幼儿正确对待结构材料和建构成果 5.在结构游戏中,针对幼儿的发展水平培养建构活动的目的性和坚持性
问答题实施学前游戏时,教师应如何贯彻主体性原则?
问答题简要回答游戏在学前儿童情感发展中的作用。
问答题制定游戏教育实施计划时应注意哪些问题?
问答题选择和提供给幼儿的玩具及游戏材料应符合哪些标准?
问答题简述角色游戏活动过程中现场指导的要点。
问答题影响儿童游戏的外部条件因素有哪些?
问答题幼儿的游戏常规有哪些?
问答题为什么说游戏是学前儿童发展的需要?
问答题学前儿童的游戏,从形式上来讲表现出哪些发展特点?
问答题怎样正确理解幼儿游戏的基本特征?
问答题把游戏概括为儿童的主体性活动有哪些重要的理论意义和实践价值?
问答题如何理解游戏是儿童的主体性活动?
名词解释什么是“仪式化”现象; “仪式化”现象名词解释定义是什么?
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