（）岁的幼儿通常处于抽象运算阶段。……

单项选择题“在进行加法运算时，需要把代表被加数和加数的全部物体逐一地数一遍，进而获得两个数的和”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。

A.实物运算阶段
B.符号运算阶段
C.表象运算阶段
D.抽象运算阶段

单项选择题下列数概念的教育要求适合于中班幼儿的是（）。

A.学会按数取物或按物取数（10以内）
B.手口一致地点数5以内的物体
C.感知数的守恒
D.认识单双数

单项选择题（）的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系。

A.基数
B.计数
C.数序
D.序数

单项选择题“不能看到集合的明显界限，也不能一个一个地感知集合中的元素，不能精确地意识到元素数量”的幼儿处于（）阶段。

A.笼统知觉集合
B.感知集合界限
C.感知集合元素
D.感知集合包含关系

问答题教师教幼儿学习分类时应注意哪些问题？

问答题这个实验反映了幼儿思维的什么特点？

问答题教学前儿童感知和比较量的教育方法包括哪些？

问答题学前儿童的加减运算能力处于实物运算阶段时具有哪些表现？

问答题学前儿童数字符号认识的教育方法有哪些？

多项选择题数组成中的数量关系包括（）。

A.总数和两个部分数之间的等量关系
B.两个部分数之间的互补关系
C.两个部分数之间的交换关系
D.总数和任一部分数之间的大小关系

单项选择题大班幼儿空间概念的教育应符合（）要求。

A.区分并说出以自身为中心的前后方位
B.知道上下、前后、左右方位是可以变换的
C.区分并说出物体和物体之间的上下、前后位置关系
D.学会向上、向下、向前及向后运动

单项选择题学习和认识几何图形有助于学前儿童形成（）。

A.立体观念
B.空间观念
C.距离观念
D.深度观念

单项选择题（）能让幼儿获得整体大于部分、整体包含部分的感性经验。

A.图形拼搭
B.图形等分
C.图形分类
D.图形涂色

单项选择题认识立体几何图形的方法不包括（）。

A.观察触摸
B.精确测量
C.与平面几何图形比较
D.与其他立体几何图形比较

单项选择题“从按序排列好的10根小棒中抽出的一根，它比前面的一根长，比后面的一根短”体现的是量的（）。

A.不可逆性
B.可逆性
C.双重性
D.传递性