“在进行加法运算时，需要把代表被加数和加数的全部物体逐一地数一遍，进而获得两个数的和”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。

单项选择题下列数概念的教育要求适合于中班幼儿的是（）。

A.学会按数取物或按物取数（10以内）
B.手口一致地点数5以内的物体
C.感知数的守恒
D.认识单双数

单项选择题（）的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系。

A.基数
B.计数
C.数序
D.序数

单项选择题“不能看到集合的明显界限，也不能一个一个地感知集合中的元素，不能精确地意识到元素数量”的幼儿处于（）阶段。

A.笼统知觉集合
B.感知集合界限
C.感知集合元素
D.感知集合包含关系

多项选择题数组成中的数量关系包括（）。

A.总数和两个部分数之间的等量关系
B.两个部分数之间的互补关系
C.两个部分数之间的交换关系
D.总数和任一部分数之间的大小关系

单项选择题大班幼儿空间概念的教育应符合（）要求。

A.区分并说出以自身为中心的前后方位
B.知道上下、前后、左右方位是可以变换的
C.区分并说出物体和物体之间的上下、前后位置关系
D.学会向上、向下、向前及向后运动

单项选择题学习和认识几何图形有助于学前儿童形成（）。

A.立体观念
B.空间观念
C.距离观念
D.深度观念

单项选择题（）能让幼儿获得整体大于部分、整体包含部分的感性经验。

A.图形拼搭
B.图形等分
C.图形分类
D.图形涂色

单项选择题认识立体几何图形的方法不包括（）。

A.观察触摸
B.精确测量
C.与平面几何图形比较
D.与其他立体几何图形比较

单项选择题“从按序排列好的10根小棒中抽出的一根，它比前面的一根长，比后面的一根短”体现的是量的（）。

A.不可逆性
B.可逆性
C.双重性
D.传递性

单项选择题“3个相关数列4道算式”的方法通常用来教幼儿学习（）。

A.加法运算
B.减法运算
C.加法与减法之间的互逆运算
D.加法与减法的含义