填空题如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在,并无消退的迹象,那这类行为就有可能是()。
填空题幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、()和不适当行为三个方面。
填空题强化法关注的是幼儿的()而不是原因。
填空题学前儿童社会()的评价,主要是指对学前儿童社会教育效果的评价。
填空题单个幼儿园和园内教师、学前儿童开展的教育活动是学前儿童社会教育运行的最基本的()。
填空题由于主题活动是较长时间的一系列活动,因此活动内容应当注意各领域间的()。
填空题一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括(),情感和动作技能三个领域。
填空题社会领域教学活动往往要借助()领域的内容与方法来进行。
填空题教学活动需要教师根据儿童的()特点与需要有意识的规划教学内容与形式。
填空题根据儿童社会教育的()性原则,教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。
填空题实施观察法要尽量避免幼儿发觉和往意评价者的观察意图,以防止幼儿出现紧张及其他不自然的心理状态,保证观察结果的()。
填空题学前儿童社会教育评价包括学前儿童()发展评价与教育活动评价。
填空题学前儿童社会教育评价是一种()机制。
填空题终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向,是通过()的教育才能实现的。
填空题教师应随时关注儿童()中出现的问题,从中生发出最具有教育意义的主题。