问答题简述个案研究法。
问答题简述问卷法。
问答题简述测验法的优点和缺点。
判断题从动机角度来说,大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性。
判断题从行为主义看,动机取决于先前行为和刺激之间因强化而建立的牢固联系。
多项选择题促进学生自信心的策略主要有()。
A、设置合理目标 B、增强自我效能感 C、进行归因训练 D、合理奖赏促进学习参与策略
多项选择题一般来讲,学习任务对学生有三种价值()。
A、成就价值 B、内在价值 C、效应价值 D、心理价值
多项选择题影响个体自我效能感的因素主要有三类()。
A、学习状况 B、榜样 C、他人评价 D、学习兴趣
多项选择题动机的产生依赖于两类因素()。
A、需要 B、兴趣 C、偏好 D、诱因
判断题在教育过程中,使用多媒体比不使用多媒体更能促进学生学习。
判断题教师在以学生为中心的教学中,承担的责任比在以教师为中心的教学中责任要少。
判断题在教育过程中,由于发现法优于接受法,所以要大力提倡发现法。
判断题通过接受法来教授概念,学生无法形成主动积极的学习倾向。
判断题附加问题在阅读材料之前比在之后的学习效果要好。
判断题符号标志技术对不熟练的阅读者更为有效,主要促进选择性保持与迁移。