判断题教师在以学生为中心的教学中，承担的责任比在以教师为中心的教学中责任要少。
判断题在教育过程中，由于发现法优于接受法，所以要大力提倡发现法。
判断题通过接受法来教授概念，学生无法形成主动积极的学习倾向。
判断题附加问题在阅读材料之前比在之后的学习效果要好。
判断题符号标志技术对不熟练的阅读者更为有效，主要促进选择性保持与迁移。
