班级授课组织不利于照顾学生的（），容易走向“一刀切”、“划一主义”。-找考题网

填空题在微观的教学组织中，具体教学过程的组织可以区分为同步学习、分组学习和（）。

填空题（）课程是处于课程体系的核心位置并具有生成力。

填空题经验课程强调学习者的（）。

填空题三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。

填空题学科课程以（）的发展作为课程目标的基本来源。

填空题学科课程有助于学习者获得系统的（）。

填空题三种典型的学科课程包括：科目本位课程、（）和综合学科课程。

填空题课程组织的基本取向有：（）的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、（）的课程组织和混合取向的课程组织。

填空题自主型教学方法的特征是学生的（）在教学中占主导地位。

填空题共同解决问题型教学方法的条件是学生必须具备一定的（）知识。

填空题提示型教学方法的形式主要有（）、呈现、展示和（）。

填空题教学方法的基本类型有（）教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。

填空题杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

填空题杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。

填空题生成性目标的特点是过程性和（）。