判断题身体健康的人心理上也是健康的。
判断题学生的类创造意义不大,只有真创造才有价值。
判断题程序教学的理论依据是行为主义学习理论。
判断题多动症主要发生在中学阶段学生。
判断题功能固着对于问题的解决可能起到阻碍作用。
判断题同一行为,不同文化背景、不同评价标准,可能对是否正常作出不同的判断。
判断题积极的态度定势是使学生接受道德教育的前提。
判断题心理测量即心理测验。
判断题替代强化是一种直接强化。
判断题教学事项是教师安排的程序性事项。
判断题多动症主要发生在小学阶段的学生。
多项选择题小学生易产生的心理障碍有()。
A.强迫行为 B.过度焦虑反应 C.多动症 D.厌学症
多项选择题发散思维的三个主要特征是()。
A.流畅性 B.变通性 C.求同性 D.独特性
多项选择题影响态度与品德的内部条件有()。
A.同伴群体 B.态度定势 C.认知失调 D.家庭教养方式
多项选择题品德是哪些学科研究的对象()。
A.伦理学 B.心理学 C.论理学 D.教育学