“观赏桃花的外形特征，感受桃花的美”是哪种目标取向？（）

单项选择题在评价教师的教育工作计划时，应从多角度搜集评价信息，其中不包括（）

A.计划本身
B.与计划相关的一些材料
C.与老师的交流
D.与幼儿的交流

单项选择题对教师教育观念进行评价，要更多的采用（）信息搜集方法。

A.量化取向
B.质化取向
C.档案袋
D.核查表

单项选择题年长儿童更倾向于从（）角度来评价老师。

A.知识结构
B.人际关系
C.教学能力
D.管理能力

单项选择题美国学者约瑟夫.托宾运用（）方法对不同文化背景下的学前教育进行研究。

A.人类学
B.社会学
C.教育学
D.心理学

单项选择题（）是教师专业成长的重要途径。

A.教师家长沟通
B.师幼互动
C.同事之间的专业沟通
D.与社区工作人员沟通

单项选择题年幼儿童更倾向于从（）角度来评价老师。

A.知识结构
B.人际关系
C.教学能力
D.管理能力

单项选择题有人采用（）研究儿童的同伴关系。

A.教师家长沟通
B.师幼互动
C.同事之间的专业沟通
D.同伴提名法

单项选择题在儿童的自我概念中，是否能够清楚的认识自我，能够展现（）是其中的一个方面。

A.自我认识
B.自我评价
C.自尊
D.自信

单项选择题（）以涂鸦或非传统的形状写字。

A.0-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题学前儿童的阅读习惯是非文字的阅读，包括（）

A.对实物的阅读、对图形符号的阅读、对图画的阅读
B.对图形符号的阅读、对图画的阅读
C.对实物的阅读、对图形符号的阅读
D.对实物的阅读、对图画的阅读