教师在处理班级突发事件时，坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。这体现了处理班级突发事件的（）。

单项选择题马卡连柯认为“集体是个很大的教育力量”，良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能（）。

A.社会化功能
B.归属功能
C.发展功能
D.分化功能

单项选择题从人本性和互补原则出发，下列作为编排方式最合理的一组是（）。 ①任意编排 ②将相同家庭背景的学生排在一起 ③把知识和能力不同的学生排在一起 ④将性别不同的学生排在一起 ⑤采取座位轮换方式，将性格、气质相同的学生排在一起 ⑥将家庭背景不同的学生排在一起

A.①③④⑤
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①③⑤⑥

单项选择题班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失体现了哪项评定原则？（）

A.公正性原则
B.全面性原则
C.准确性原则
D.激励性原则

单项选择题“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。

A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

单项选择题课堂上，教师提出，学生学习活动成果形式可以包括小组学习汇报、小组学生设计的各种作品、小组学习过程的记录等，教师这样设计的主要意图是（）。

A.评价指标多元化
B.评价操作简单化
C.评价主体多元化
D.评价过程民主化

单项选择题教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，找到了存在的问题及其原因．这位教师所用的方法属于（）。

A.观察法
B.调查法
C.测验法
D.实验法

单项选择题以下属于对学生学习状态评价的是（）。

A.课堂教学的评价
B.课堂教学效果的评价
C.学业成绩评价
D.教学科研成果评价

单项选择题教学评价的实施一般可分为三个基本步骤： ①准备工作； ②评价实施； ③评价结果的处理。 以下不属于评价结果的处理的是（）。

A.评价结果的分析判断
B.资料的收集整理工作
C.做出综合评价的结论
D.评价结果的信息反馈

单项选择题测量信度是测量过程中随机误差大小的反映，以下能提高测量信度的方法是（）。

A.减少题目的数量
B.增加教师评分中的印象分
C.创设标准的应试情境
D.降低题目的难度

单项选择题依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，站不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或“折中”，使其成为确定的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式的（）。

A.目标模式
B.过程模式
C.探究模式
D.情景模式