A.目标取向B.技能取向C.能力取向D.成就取向
多项选择题生活主体的素质结构是由（）等多方面要素构成的有机结构。
A.倾向素质B.调控素质C.效果素质D.身体素质
多项选择题影响学生选择学习方式的心理性因素主要有（）。
A.认知因素B.情感因素C.意志行动因素D.人员因素
多项选择题学生的学习活动从其对象来看，包括（）等基本类型。
A.符号学习B.操作学习C.交往学习D.观察学习E.反思学习
多项选择题以学生作用为本的教学关系是更为根本的教学关系，其内容包括哪几个方面？（）
A.在教什么及如何教等教导问题的选择或决策上，要“依学定教”B.在教学时空占用的大小上，要“少教多学”C.在评价教学效果的标准上，要“以学论教”D.在教与学的先后顺序的选择上，教与学的关系有几种不同的状态
单项选择题（）的“教学过程最优化”强调以最高的效率实现最大的效果，追求的是教学效果与效率的统一。这与我国目前流行的“有效教学”概念的基本含义是一致的。
A.夸美纽斯B.巴班斯基C.卡特尔D.罗森赛因
单项选择题（）是指学习者以记录在一定媒体中的，以文字、数理逻辑符号、图形图像、动画、声音等符号形式而存在的文化科学知识作为对象的学习。
A.符号学习B.操作学习C.交往学习D.观察学习
单项选择题（）是指学习者以他人为对象，通过与他人的对话、交流、互动而展开学习过程。
A.操作学习B.交往学习C.观察学习D.反思学习
单项选择题（）是教育宗旨或教育总目的在特定课程领域中的体现，也可以说是学校培养目标在课程的设计和开发中的具体化。
A.培养目标B.教学目标C.课程目标D.教学情感
单项选择题（）是某门课程在具体教学过程中的不同时段，针对不同的课程内容所开展的教学活动所追求的目标。
A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.学习目标
单项选择题（）是指个体由于与环境的相互作用或经验过程所导致的身心方面出现的相对持久的变化。
A.学习B.教导C.教学D.有效教学
单项选择题（）是对教育所要培养的人的质量规格的规划和设计。教育目标是由不同层次的目标构成的体系。
A.教育目标B.学习目标C.课程目标D.素质教育
单项选择题（）是指学习过程完成后学生身心素质所发生的变化。
A.学习结果B.学习效率C.学习动机D.学习心情
单项选择题（）学习方式亦称为间接性学习方式，是指学习者没有实地参与活动，而是通过其他途径，如听他人讲述、观看录像和影片、观摩演示实验等，间接获取知识与技能等。
A.个体性B.合作性C.接受性D.发现性
单项选择题（）是指学习者以某种实际事物为对象，并通过一定的外部身体动作作用于该事物的学习活动。
问答题简要陈述《有效教学》的整体结构。
