A.数学的抽象性还具有逐级抽象的特点B.数学的抽象性以数学的具体性为基础C.数学的抽象性以数学的具体性为归宿D.数学的具体性以数学的抽象性为基础
单项选择题下列依据:①中学教育的性质、任务和培养目标;②数学学科的内容、特点和发展水平;③中学生的知识、能力和思维发展水平;④学校的办学特色和水平;⑤地区的经济文化发展水平。其中是确定中学数学教学目的的依据有()。
A.②③④B.③④⑤C.①③⑤D.①②③
单项选择题下列因素:①意志力;②性格;③注意力;④想象力;⑤思维力。所有属于智力因素的是()。
A.③④⑤B.①④⑤C.②③④D.①②③
单项选择题下列教学原则:①严谨与量力相结合的原则;②抽象与具体相结合的原则;③理论与实际相结合的原则;④巩固与发展相结合的原则;⑤数与形相结合的原则。所有属于中学数学教学原则的是()。
A.①②③④B.①②③④⑤C.②③④⑤D.①②③
单项选择题中学数学教学既要保证数学教学内容的科学性,又要充分考虑学生的接受能力,把科学数学转化为学生易于接受的学科数学。这一教学要求是()教学原则的根本教学要求。
A.抽象与具体相结合的原则B.理论与实际相结合的原则C.巩固与发展相结合的原则D.严谨与量力相结合的原则
单项选择题在数学教学过程中,要切实加强数学与其他学科之间的联系。这一教学要求是()教学原则的根本教学要求。
A.理论与实际相结合的原则B.巩固与发展相结合的原则C.严谨与量力相结合的原则D.抽象与具体相结合的原则
单项选择题下列教学措施:①将学习新知识、复习旧知识贯穿于教学的全过程;②将学习新知识、运用新知识紧密结合起来;③从实际问题中抽象出数学问题;④加强对数学概念、数学规律的理解和记忆。其中体现巩固与发展相结合教学原则的是()。
A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④
单项选择题下列对数学理论严谨性的认识中不正确的是()。
A.考虑到学生的接受能力,数学的科学性可不作要求B.中学生对数学严谨性的要求有一个逐步适应的过程C.数学理论的严谨性可有不同的教学要求D.数学理论的严谨性的形成有一个的过程
单项选择题下列因素:①动机;②兴趣;③意志;④观察力;⑤思维力。所有属于非智力因素的是()。
A.③④⑤B.①②④C.②③④D.①②③
单项选择题数学认知结构是指学生头脑中的数学知识结构,是学生()的内容和组织。
A.全部技能B.全部观念C.全部知识D.全部经验
单项选择题数学知识结构包括两个基本要素:一是最基本知识,二是其它知识与最基本知识的()。
A.联系B.结构C.组织D.整体
单项选择题下列选项中不属于中学数学学习的基本特点的是()。
A.中学数学的学习重点在于知识的传授和能力的培养B.中学数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式C.中学数学学习是在人类发现基础上的“再发现”D.中学数学学习是在数学教师的指导下进行的
单项选择题下列教学措施:①注意从实例引入,阐明数学概念;②注意从图形入手,讲解数学知识;③注意从特例引入,讲解数学规律;④注意运用数学理论,解释具体现象、解决具体问题。其中体现具体与抽象相结合教学原则的是()。
A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④
单项选择题学科教师和教室固定,学生根据自己的学力和兴趣选择适合自身发展的层次班级上课。不同班级的教学内容和程度要求不同、作业和考试难度不同。该教学组织形式是()。
A.学习共同体B.走班制C.程序教学D.远程教学
单项选择题打破学科界限,按照学生的兴趣和生活经验划分学习单元,由学生自行设计学习目标、学习计划、开展学习活动并进行学习结果的检查。该教学组织形式是()。
A.道尔顿制B.文纳特卡制C.设计教学D.程序教学
单项选择题以下不属于班级授课制特点的是()。
A.人数固定,集体教学B.以活动教学为主C.统一的课程设置和教学内容D.统一的教学进度和修业年限