儿童早期数学认知能力包含了儿童对数、计算、空间或几何这三方面的认知能力。

判断题让幼儿掌握本民族和本 地区的语言也是语言领域的目标之一。

判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，语言是交流和思维的工具。

判断题幼儿园的午睡时间应随着年龄的增加而逐渐增加。

判断题“能听懂并理解多重游戏规则”不属于幼儿园健康教育活动的目标。

判断题4~5岁的幼儿体验和发现生活中很多地方都用到数。

判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要充分认识生活、游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”。

判断题幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人可为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以提高其技能。

判断题了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以记实绘画为标准。

单项选择题把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听。这种做法的主要目的是（）。

A.向家长汇报用
B.让幼儿体会到文字的用途
C.便于管理者检查
D.让幼儿检查是否记录正确

单项选择题成人和幼儿在一起发现美的事物，感受和欣赏美，下面错误的做法是（）。

A.让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受
B.让幼儿观察世界名画的色彩和构图，尝试理解优秀作品内涵
C.让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述他们美的方面如颜色，形状，形态等。
D.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音

单项选择题能双脚灵活交替上下楼梯是（）岁年龄段幼儿的动作发展特征。

A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7

单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“能用基本准确的节奏和音调唱歌”是“具有初步的艺术表现与创造能力”目标中哪个年龄段的行为表现（）。

A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7

单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“手的动作灵活协调”目标中，会用筷子吃饭是（）岁年龄段的典型行为表现。

A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7

单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的力量和耐力”目标中，能快跑25米是（）岁年龄段的典型行为表现。

A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7