A.年龄特征B.性格特点C.学习需求D.家庭背景根据英语学科的特点，幼儿（）与学习能力和幼儿学习英语的规律，幼……

单项选择题（）是教师事先设计的用于在课堂教学进度没有按照原定时间进行的备用或补充活动。

A.活动延伸
B.预备活动
C.作业
D.教学评价

单项选择题通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的（）。

A.活动过程
B.教学步骤
C.课堂结构
D.教学环节

单项选择题以下与“教学过程”一词所指代的含义不同的是：（）。

A.活动过程
B.教学步骤
C.课堂结构
D.教学环节

单项选择题岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的（）。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。

A.求知欲
B.好奇心
C.兴趣
D.进取精神

单项选择题由于每个人的（）和能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

A.思维水平
B.理解能力
C.认知
D.表达

单项选择题教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的（）和安排。

A.表达
B.流露
C.组织
D.取舍

单项选择题在钻研教材的基础上，教师应广泛地涉猎多种教学参考资料，请教有经验的教师，对他人的经验进行思考、取舍、消化、借鉴，结合个人教学体会，巧妙构思、精心安排，从而设计出富有（）的教案。

A.科学性
B.创新性
C.实用性
D.可操作性

单项选择题一本教材具有其（）完整性和系统性，轻易不能随意改动。而教法是灵活的，如何上好一节课需要教师的努力和智慧。

A.外在的
B.内在的
C.固定的
D.明显的

单项选择题幼儿对事物的认识具有直观形象的特点，选择适当的教学手段可以增强英语教学的（）。

A.趣味性
B.直观性
C.艺术性
D.表演性

单项选择题目前幼儿园使用的英语教材大多是（）、游戏、故事、情景对话等，符合幼儿身心发展的特点。

A.语音
B.词汇
C.句型
D.歌曲歌谣

单项选择题不同（）阶段，幼儿语言能力发展的情况是不同的，英语教学的要求也各不相同。

A.智力
B.年龄
C.体能
D.能力

单项选择题以下不属于幼儿英语教学目的的是：（）。

A.激发幼儿对英语和英语学习的兴趣，增进幼儿进一步学习英语的积极性和自信心
B.建立初步的英语语感，发展幼儿初步运用英语进行简单日常交流的能力
C.培养幼儿在英语学习过程中的观察、记忆、思维、想象力和创新精神
D.深入了解所有英语国家文化习俗，拓展视野，为幼儿的可持续发展打下坚实的基础

单项选择题幼儿英语教学标准或大纲是根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和要求对幼儿进行英语语言教学的尝试和探索，具有典型的“（）”特征。

A.比赛
B.实验
C.理论
D.一体化

单项选择题在总体把握学期、月或周教学计划的基础上，我们还应分析和研究每节课，进行（），设计每节课的教案，以保证课堂教学活动的有效性。

A.集体备课
B.个人备课
C.宏观备课
D.微观备课

单项选择题宏观备课尽管能为幼儿英语教师实施英语教学提供依据，但这只是上好一节课的（）。

A.前提
B.基础
C.关键
D.重要环节