A.“实用与艺术相结合”B.“实用与实践相结合”C.“实用与美观相结合”D.“实用与创作相结合”美术第二学段目……

单项选择题艺术课程标准关于第二学段（3-5年级）目标论述不正确的一项是（）

A.能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力
B.能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流
C.能将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力
D.能根据“人与自然和谐共生”的设计原则，对学校或社区进行环境规划，增强社会责任意识

单项选择题美术第二学段目标要求：能将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与（）的能力。

A.学习迁移
B.学习实践
C.学习创作
D.学习活动

单项选择题美术第二学段目标要求：能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作（）、（）或（）等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。

A.平面、立体、重复
B.立体、动态、静态
C.平面、动态、静态
D.平面、立体、动态

单项选择题美术第二学段目标要求：了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能（）和（）我们的生活。

A.改善、丰富
B.改善、美化
C.美化、完善
D.创造、美化

单项选择题美术第一学段目标要求：能使用不同的（）、（）和（），按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。

A.物品、材料、媒材
B.物品、材料、媒介
C.工具、材料、物品
D.工具、材料、媒介

单项选择题美术第一学段目标要求：学会从（）和（）等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

A.外观、内在
B.外观、颜色
C.颜色、使用功能
D.外观、使用功能

单项选择题以下对第一学段（1-2年级）造型·美术的内容表述不正确的一项是（）

A.能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想
B.能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感
C.学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识
D.能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神

单项选择题美术第一学段目标要求：学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，（）。

A.领会“人与自然和谐共生”的设计原则
B.为物品进行包装设计
C.初步形成设计意识
D.了解“实用与美观相结合”的设计原则

单项选择题以下有关第一学段（1-2年级）造型·美术的内容要求叙述正确的是（）。

A.实用、美观和环保的角度，为物品进行包装设计
B.领会“人与自然和谐共生”的设计原则
C.能针对学习或生活用品设计中存在不足之处，用手绘草图的形式提出改进意见
D.能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识

单项选择题美术第一学段目标要求：能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，（），增强中华民族自豪感。

A.认识中国传统工艺
B.知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝
C.学会以视觉形象的方式与他人交流
D.体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义

单项选择题第一学段（1-2年级）的学生能积极参与班级或小组开展的美术与姊妹艺术及其他学科相结合的造型游戏活动，（）综合探索与学习迁移的能力。

A.增强
B.提高
C.初步形成
D.进一步提升

单项选择题美术第一学段目标要求：能利用不同的（）、（）和（），体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。

A.工具、材料、媒介
B.工具、材料、媒体
C.工具、技术、媒介
D.画笔、材料、媒介

单项选择题美术第一学段目标要求：能利用不同的工具、材料和媒介，（）、（），知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。

A.学习制作或创作工艺品，体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义
B.体验传统工艺，学习制作工艺品
C.制作传统工艺品或文创产品，认识继承与发展文化遗产是我们的责任
D.学习工艺师敬业，专注和精益求精的工匠精神

单项选择题美术第一学段目标要求：能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成（）、（）、（）的意识。

A.发现、理解、欣赏美
B.认识、感知、欣赏美
C.发现、感知、欣赏美
D.发现、感知、了解美

单项选择题美术第一学段目标要求：能积极参与（）开展的美术与姊妹艺术及其他学科相结合的造型游戏活动，初步形成综合探索与学习迁移的能力。

A.学校
B.班级或小组
C.年段
D.班级