A.求全距B.筛选C.决定组数与组距D.决定组限E.登记频数频数分布的计算步骤包括（）……

多项选择题评价中心陷入失败之地的主要原因是（）

A.因为充分的准备和计划
B.准备工作过于繁琐
C.结果被错误使用或根本不用
D.评价结果缺乏预测效度
E.得不到高层主管的支持与帮助

多项选择题测评方法与评分者的评分信度的关系有以下几种（）

A.高信度的测评者用高信度的测评方法获得高信度的测评结果
B.低信度的测评者用低信度的测评方法获得高信度的测评结果
C.高信度的测评者用低信度的测评方法难以获得高信度的测评结果
D.低信度的测评者用高信度的测评方法难以获得高信度的测评结果
E.低信度的测评者用低信度的测评方法获得的测评结果必定不可靠

多项选择题九品中正制是我国古代最主要的测评方法之一，与古代的其他测评方式相比，具有以下特点（）

A.由公正无私且富有识人评判经验的专家担任选拔之职
B.九品中正制要综合九品名实，要求各等有一个具体客观的评定标准
C.中正官亲自或派人去查访每个士人的家庭背景与现实表现，做出行状评语
D.中正官所定的品级，一般三年一清
E.九品中正是以真实言行及长期的观察为依据，故它对素质的测评比较实事求是，确定可信

单项选择题评价中心测评的行为性不包括（）。

A.复杂性
B.直观性
C.生动性
D.全面性

单项选择题某个领导干部届中与届末各种素质测评分数之间的关系可能是（）。

A.函数关系
B.相关关系
C.隶属关系
D.显著关系

单项选择题在中国古代人才选拔制度中，（）是以血缘门第与现实德才表现为依据进行选拔，形成了“上品无寒门，下品无势族”的结局。

A.察举
B.世袭
C.科举
D.九品中正

单项选择题秦始皇统一中国后颁布的“五善”、“五失”都是（）的测量标准。

A.行
B.德
C.绩
D.识

单项选择题西周对人才素质测评的目标是（）。

A.乡三物
B.六德
C.六行
D.六艺

单项选择题“权然后知轻重，度然后知长度。物皆然，心为甚。”这句话是说人员素质测评是（）。

A.可能的
B.必要的
C.可行的
D.可量化的

单项选择题借助于（），可以充分发挥素质测评在人力资源开发与管理中的优化作用。尽管特定的职位对任职者的素质有一定的要求，但并非完全必要。某些方面素质条件的不足，可以由别的素质予以适当的补偿，基本上不影响工作任务的完成。

A.素质准确性原则
B.素质差异性原则
C.素质整体互补原则
D.素质可比性原则

单项选择题当任职者的素质与职位要求相一致时，就能够保持人事协调，保证工作绩效达到最佳状态。当素质高于职位要求时，则会发生（）

A.人尽其才现象
B.素质发展现象
C.素质消退现象
D.任职阈限现象

单项选择题在没有极端数值存在的情况下，（）总是能更好地放映数据的中心位置。

A.众数
B.平均数
C.中位数
D.复位数

单项选择题不同个体的素质差异与优劣，只有通过对象间的相互比较，或测评对象与测评标准间的比较才能确定。素质测评的结果只具有相对意义而没有绝对意义，只是不同个体相互间的排序而并非素质本身的测定。这体现了素质测评的（）特点。

A.间接性
B.相对性
C.社会性
D.抽象性

单项选择题对他人反应敏感、喜欢教导别人、喜欢触摸、喜欢支持别人、善于表达、感情丰富等是（）的表现。

A.理智的本体
B.护卫的本体
C.感觉的本体
D.实验的本体

单项选择题与笔试、观察评定不同，面试中被试者的回答行为表现与主持人的评判是相连接的，中间没有任何中介转换形式，面试的这种直接性提高了主试与被试件相互沟通的效果与面试的（），同时也了解了笔试中许多了解不到的信息，增加了人情味。

A.真实性
B.灵活性
C.稳定性
D.单一性