对资料的整理和分析是两个独立的过程。

判断题只有在课堂环境中才能获得适合儿童发展，以及展现其能力和行为方式的情景和教育内容。

判断题非参与式观察可以是公开的，也可以是隐蔽的。

判断题连续性记录的语言要具体、清楚、通俗。

判断题社会退缩和攻击行为都具有一定的不稳定性和可预测性。

判断题认真阅读原始资料的目的是熟悉观察记录的内容，仔细地琢磨其中的意义和相关关系。

判断题有目的的观察往往是在事先设定了观察的目标，这个目标就是指确定的目标儿童。

判断题每个观察都应该有判断，没有判断的观察不是一个完整的观察。

判断题获取信息就是教育的目的。

单项选择题扎根理论的主要分析思路是（）。

A.概念
B.相关
C.命题
D.比较

单项选择题描述详尽的、连续的或顺序性的行为及当时情境的方法是（）。

A.样本描述法
B.等级评定法
C.轶事记录法
D.日记法

多项选择题集合了描述和评定的观察方法，局限在于（）。

A.需要教师有较高的分析能力
B.对儿童的分析指标化
C.无法体现教师的反思与调整
D.以上都是

单项选择题录音完成后，首先需要（）。

A.补充被观察者的基本信息
B.对录音内容多听几遍
C.重新录制需要的内容
D.补充事件背景信息

单项选择题滑铁卢纵向追踪研究发现：与早期儿童的社会退缩相关的包括（）。

A.消极自我评价
B.害羞
C.焦虑
D.以上都有

单项选择题可以把观察方法分成叙述观察、取样观察和评定观察是根据（）。

A.观察内容是否质量优良和观察记录方式
B.观察内容是否质量优良和观察分析方式
C.观察内容是否连续完整和观察记录方式
D.观察内容是否连续完整和观察分析方式

单项选择题下面选项中不属于行为检核法的优点的是（）。

A.简单易行
B.省时省力
C.全面细致
D.方便数据的处理