A.刺激输入B.加工系统C.执行控制系统D.预期
单项选择题在英语课上,王老师手上拿着一个苹果,对小学一年级学生说:“苹果的英文名称叫“apple”,重复若干次以后,问学生“苹果又叫什么?”学生说:“apple 。这表明小学生习得了苹果的英文名称。这是()。
A.概念学习B.表征学习C.接受学习D.发现学习
单项选择题美国特殊教育家柯克认为,特殊儿童主要是在智力、感觉能力、神经活动或身体特征、社会行为、交际能力和多种缺陷等六个方面偏离常态。下列不属于特殊儿童的是()。
A.交往障碍儿童B.长白头发的儿童C.智障儿童D.学习困难儿童
单项选择题刘老师在班级管理工作中,根据学生的能力和基础,经常给每个学生提出一个或好几个经过一定努力才能完成的新任务,由近及远、由易到难地开展教育活动,整个班集体始终团结上进,朝气蓬勃。根据马克连柯的集体教育思想,刘老师的做法体现的是()。
A.平行教育B.前景教育C.纪律教育D.传统教育
单项选择题认知结构是个体的全部知识(或观念)的内容和组织。奥苏伯尔认为,认知结构是教材结构的反映,不同个体的认知结构存在差异。下列不属于奥苏伯尔所提出的个体认知结构变量的是()。
A.可利用性B.可辨别性C.差异性D.稳定性
单项选择题学生在学习上的自信心,即是对自己学习能力的主观推测,这称之为()。
A.学习动机B.自我价值感C.自我提升D.学习期待
单项选择题基于互联网、大数据、人工智能、云计算等新生产要素的深刻变革给现代社会发展带来新的挑战,学校教育教学需要以技术、信息,数据为支撑。积极探索教育教学改革的新模式。这说明生产力制约着()。
A.教育的内容和手段B.教育结构C.教育发展的规模和速度D.人才培养的规格
单项选择题美国心理学家吉尔福特在智力结构模型基础上,探讨人类问题解决过程和创造性思维,他认为创造性思维的特点来源于发散思维和转换。下列不属于创造性思维特点的是()。
A.前沿性B.流畅性C.独创性D.灵活性
单项选择题埃里克森指出,在12—18岁阶段个体要组织自己的动机、能力信仰,同时在面临职业定向、性别角色等时要谨慎地选择和决策。如果能很好地整合这些方面,则说明()。
A.同一性拒斥B.同一性成功C.同一性混乱D.同一性延迟
单项选择题在我国学校教育制度发展史上,受美国实用主义教育的影响,强调适应社会发展的需要,发扬平民教育精神,谋求个性发展,在学校系统上将全部学校教育分为三段五级学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
单项选择题在教学过程中,李老师教学生在主题句下面画线,帮助其学习,以提高学生的成绩。这种策略属于()。
A.复述策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.组织策略
单项选择题“吾七岁时,诵《灵光殿赋》,至于今日,十年一理,犹不遗忘;二十之外,所诵经书,一月废置,便至荒芜矣。”这句话表达了儿童早期教育的重要性,该观点的提出者是()。
A.王弼B.傅玄C.颜之推D.何晏
单项选择题态度是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态,会对个体的心理和行为发生深刻的影响,具有十分重要的功能。下列不属于态度的功能的是()。
A.情感功能B.价值表现功能C.调节功能D.过滤功能
单项选择题记起自己接到大学录取通知书的场景,记起自己第一次约会的情景,记起上周一的早餐你吃了些什么。以上都属于()。
A.语义记忆B.情境记忆C.陈述记忆D.程序记忆
单项选择题教学计划是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下列不属于教学设计共同特征要素的是()。
A.学习者及其需要B.教学内容C.教学目标D.教学方法
单项选择题人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的总和是人类世代创造的产物,为个体的发展提供了更具有决定性意义的客观基础。这个指的是()。
A.遗传素质B.社会环境C.学校教育D.个体活动