A.学教统一，扶放有度B.类型多样，内容有趣C.基于旧知，设计新知D.依据经验，紧跟课标下面哪一选项最能体现“……

单项选择题下面哪一项内容不属于“为什么知识”的学习范畴（）

A.为什么要学习这一内容
B.如何做到学以致用，融会贯通
C.能提出合理的猜测，学会制定计划，实现学习迁移
D.掌握做事的程序、规则和步骤等

单项选择题“是什么”的知识由（）等构成。

A.规则、原理
B.事实、概念
C.概念、原理
D.事实、规则

单项选择题提出学习结果包括知识、技能、品格和元学习四个维度的是（）

A.菲德尔
B.马扎诺
C.安德森
D.加涅

单项选择题“自然学习设计”认为，任何学习都是由（）组成的循环圈。

A.是什么-为什么-应怎样-该是否
B.为什么-是什么-应怎样-该是否
C.该是否-是什么-为什么-应怎样
D.是什么-应怎样-为什么-该是否

单项选择题根据马扎诺的人的行为模型，如果自我*系统决策决定介入，那么接下来要进行的就是（）

A.认知系统处理相关信息
B.知识系统处理相关信息
C.继续现有行为
D.元认知系统建立目标与策略

单项选择题专家型学习者模型由元认知知识、元认知监控和（）组成。

A.反思
B.反省
C.回顾
D.反馈

单项选择题意义学习的三大原理分别是双向通道原理、容量有限原理和（）

A.参与学习原理
B.主动学习原理
C.交互学习原理
D.生成学习原理

单项选择题梅耶的意义学习SOI模式提出了三种记忆的加工方式，分别是（）

A.选择、分析、整合
B.感知、分析、综合
C.感知、组织、综合
D.选择、组织、整合

判断题学习指的就是学生内部心理结构发生的持久变化，而教学的目的就是促进学生发生这种变化。

判断题教学事件作为学习的外部条件，与学习者的内部状态和学习过程是相互作用的关系。

单项选择题下列教学设计理论的名称和提出者对应错误的一项是（）

A.梅里尔（Merill）——首要教学原理
B.范梅里恩伯尔（van Merrienboer）——理解为先教学
C.迪克-凯里（Dick-Carey）——系统设计教学

单项选择题“目标为本”模式提出了教学设计的三个基本问题，分别是：我们要到哪里去、（）和我们是否到了那里。

A.我们为什么要到那里去
B.我们应该先去哪里
C.我们怎样到那里去
D.我们怎样描述那里

单项选择题下面哪一项表述不符合教学设计的理念（）

A.教学设计不仅要关注效率，而且要让学生更积极地参与学习
B.教学设计可以帮助教师确定教学目标和教学程序
C.教学设计的系统思维是指在统揽全局的同时，不需要有序落实教学
D.教学设计不仅要关注学习者的内部变化，也要关注其外部变化

单项选择题下面哪一项不属于学习结果（）

A.智力技能
B.应试技能
C.态度
D.动作技能

单项选择题在非固定的场所利用移动设备与物理的或虚拟的世界进行交互所产生的学习是（）

A.网络学习
B.移动学习
C.翻转学习
D.慕课学习