下面哪一项内容不属于“为什么知识”的学习范畴（）

单项选择题“是什么”的知识由（）等构成。

A.规则、原理
B.事实、概念
C.概念、原理
D.事实、规则

单项选择题提出学习结果包括知识、技能、品格和元学习四个维度的是（）

A.菲德尔
B.马扎诺
C.安德森
D.加涅

单项选择题“自然学习设计”认为，任何学习都是由（）组成的循环圈。

A.是什么-为什么-应怎样-该是否
B.为什么-是什么-应怎样-该是否
C.该是否-是什么-为什么-应怎样
D.是什么-应怎样-为什么-该是否

单项选择题根据马扎诺的人的行为模型，如果自我*系统决策决定介入，那么接下来要进行的就是（）

A.认知系统处理相关信息
B.知识系统处理相关信息
C.继续现有行为
D.元认知系统建立目标与策略

单项选择题专家型学习者模型由元认知知识、元认知监控和（）组成。

A.反思
B.反省
C.回顾
D.反馈

单项选择题意义学习的三大原理分别是双向通道原理、容量有限原理和（）

A.参与学习原理
B.主动学习原理
C.交互学习原理
D.生成学习原理

单项选择题梅耶的意义学习SOI模式提出了三种记忆的加工方式，分别是（）

A.选择、分析、整合
B.感知、分析、综合
C.感知、组织、综合
D.选择、组织、整合

单项选择题下列教学设计理论的名称和提出者对应错误的一项是（）

A.梅里尔（Merill）——首要教学原理
B.范梅里恩伯尔（van Merrienboer）——理解为先教学
C.迪克-凯里（Dick-Carey）——系统设计教学

单项选择题“目标为本”模式提出了教学设计的三个基本问题，分别是：我们要到哪里去、（）和我们是否到了那里。

A.我们为什么要到那里去
B.我们应该先去哪里
C.我们怎样到那里去
D.我们怎样描述那里

单项选择题下面哪一项表述不符合教学设计的理念（）

A.教学设计不仅要关注效率，而且要让学生更积极地参与学习
B.教学设计可以帮助教师确定教学目标和教学程序
C.教学设计的系统思维是指在统揽全局的同时，不需要有序落实教学
D.教学设计不仅要关注学习者的内部变化，也要关注其外部变化