连续记录法也被称作为量的观察记录方法。

判断题认知发展理论认为教育可以超越儿童的发展阶段和现有的认知结构水平。

判断题场所和情境的关系是固定的，相同的场所产生相同的情境。

多项选择题实况详录法和轶事记录法的区别包括（）等。

A.轶事记录法是以事件为单位，而实况详录法没有要求
B.在对事件的描述上，轶事记录法比实况详录法简明扼要
C.轶事记录法在记录过程中需要选择关键事件，对关键事件详细描述，而对无关细节简要带过
D.在对事件的描述上，实况详录法比轶事记录法简明扼要

多项选择题观察实施要注意的事项包括（）等。

A.避免引起观察对象的注意
B.不干预观察对象的活动
C.根据观察情况及时调整观察计划
D.保证足够的观察次数或者时间

多项选择题轶事记录法记录范围包括（）等。

A.儿童典型的行为表现
B.异常的行为表现
C.表现儿童个性的行为事件
D.反映儿童身心发展某一方面的行为事件

多项选择题下列哪项属于认知发展理论？（）

A.儿童是自我中心的，他们会把注意集中在自己的观点和自己的动作上
B.儿童通过观察学习而习得新行为
C.学前儿童处于道德水平的他律阶段
D.教育能够促进儿童的思维发展

单项选择题在个人与环境的互动中，（）的关系是个体接受了刺激很快就出现的行为。

A.反应-刺激
B.刺激-反应
C.刺激-有机体的意识-行为反应
D.内在动机-行为反应

单项选择题（）指的是“研究者了解、理解和表达被研究者对事物所赋予的意义的‘确切’程度”。

A.内容效度
B.描述型效度
C.解释型效度
D.效度

单项选择题（）是对被观察者进行观察后，对其表现行为所达到的水平进行评定，并可以进行判断行为质量高低的一种的方法。

A.等级评定法
B.轶事记录法
C.日记法
D..行为检核法

单项选择题学前儿童行为观察是一种（）的研究方式。

A.无目的、有计划、有一定控制
B.无目的、无计划、无控制
C.有目的、有计划、有一定控制
D.有目的、有计划、无控制

判断题数字量表最常用的是五点量表。

判断题社会学者高登将观察的角色分为四种类型：局外观察者、观察者的参与、参与者的观察和完全参与观察。

判断题时间取样法只能适用于发生频率较高而且外显的行为，不能用于观察个别儿童。

判断题观察仅仅是人的感觉感官直接感知事物的一个过程。

多项选择题有的内在意识如（）等，大多数可以由一些行为征兆推知。

A.动机
B.情绪
C.意志
D.语言