数字量表最常用的是五点量表。

判断题社会学者高登将观察的角色分为四种类型：局外观察者、观察者的参与、参与者的观察和完全参与观察。

判断题时间取样法只能适用于发生频率较高而且外显的行为，不能用于观察个别儿童。

判断题观察仅仅是人的感觉感官直接感知事物的一个过程。

多项选择题有的内在意识如（）等，大多数可以由一些行为征兆推知。

A.动机
B.情绪
C.意志
D.语言

多项选择题学前儿童行为观察的具体实施时需要注意的问题包括（）等。

A.严格而灵活地执行观察计划
B.客观记录
C.整理和分析
D.呈现观察结果

多项选择题观察功能的历史演变阶段包括（）。

A.自然阶段
B.婴儿日记阶段
C.儿童研究阶段
D.普遍运用阶段

多项选择题行为检核法，也被称作为（）等。

A.清单法
B.事件取样观察法
C.等级评定法
D.检测表单法

单项选择题（）是通过对间接的现象或者行为进行观测，从而获取资料的观察。

A.非正式观察
B.间接观察
C.参与观察
D.非参与观察

单项选择题学者（）提出了社会学习理论：儿童通过观察学习而习得行为。

A.斯金纳
B.维果斯基
C.班杜拉
D.华生

单项选择题学者达尔文曾经撰写了著作（），记录了自己孩子的一些情况。

A.《儿童心智的发展》
B.《儿童的心理》
C.《一个父亲的日记》
D.《一个婴儿的传略》

判断题行为观察与分析的主要目的是通过外在行为表现，了解被观察者隐藏在内的动机、意识甚至是潜意识。

判断题当行为问题发生的时候，我们不应该去抱怨，而是应该简要地掌握问题行为发生的背景或者环境。

判断题在等级评定法中，用词需要比较谨慎。

判断题学前儿童行为观察是对非自然状态下发生的学前儿童行为及现象进行观察、记录和分析。

判断题行为检核法之所以被经常运用，是因为它的实用性。