A.人类是环境之子B.掌握知识最高度C.音乐教育相当重要D.培养孩子成为优秀的人铃木教学法的教育思想有（）。……

多项选择题幼儿打击乐活动使（）能力得到发展。

A.乐器操作
B.合作协调
C.随乐能力
D.创造性表现

多项选择题学前儿童音乐教育活动的方法（）。

A.示范
B.运用直观教具和游戏
C.运用语言
D.练习

多项选择题柯达伊教学中主要使用的方法有（）。

A.节奏训练——柯达伊手势
B.使用首调唱名法
C.使用即兴表现
D.使用体态律动

多项选择题学前儿童音乐教育的作用（）。

A.对儿童身体健康发育和成长有重大影响
B.启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲
C.是美育的主要形式和有力手段
D.向儿童进行品德教育，培养健康人格的有力手段

单项选择题对于学前儿童音乐教育动作技能目标表述正确的是（）。

A.体验、感受、乐于、喜欢、萌发
B.理解、感知、发现、了解、会、学会
C.理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习
D.能够、会、学会

单项选择题铃木教学法的主要步骤顺序正确的是（）。

A.接触、模仿、重复、鼓励、增加、完善
B.接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善
C.模仿、接触、重复、鼓励、增加、完善
D.模仿、接触、鼓励、重复、增加、完善

单项选择题艺术课程的（），是以关怀、爱护的态度对待课程、对待课程的实施者和实践者，以评价激发他们的工作热情和积极性。

A.导向功能
B.判断功能
C.诊断功能
D.激励功能

单项选择题艺术课程的改革目标要求在教与学的关系上，由偏重“教师中心”，转向（）的互动关系。

A.强调“学生中心”和教学中“双主体”
B.强调“教师中心”
C.强调“教学内容”与课堂
D.强调“学生中心”与“教学内容”

单项选择题及时的对学生细小的变化给予鼓励，使教学活动成为学生艺术能力发展的基础。说的是教学活动中的（）

A.表现活动
B.评价活动
C.主体活动
D.教学活动

单项选择题在教学过程中针对某个问题时，能够唤起学生旧有生活经验，引发对新的信息进行认知的连接，并能够得到迁移和能力的增长的是（）。

A.教学导入
B.学习活动
C.问题讨论
D.教学引导

单项选择题法国教育家（）说过“教育的秘诀在于不施教育。所谓不施教育并不是那种浅薄意义上的放任自流，而是用自己的心来教育学生。”

A.培根
B.第斯多惠
C.福禄培尔
D.卢梭

单项选择题艺术课程的改革目标，要求在学习评价方式上，由甄别优劣、比赛选拔、确定等级的评价方式转向（）。

A.提高生活情趣，养成尊重、关怀、友善、分享等品质
B.尊重学生个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感的评价方式
C.塑造健全人格
D.培养综合的、整体的人

单项选择题（）是艺术课学习有效性的基本保证。

A.建立学习规范和秩序
B.组织课堂环境
C.活动转换的能力培养
D.教师的主体引导

单项选择题著名教育家（）说过“只有不断进步的人才有权利教别人。”说明艺术教师要不断完善自己的人格，做到为人师表，为学生树立良好的形象。

A.马克斯·范梅男
B.第斯多惠
C.小原国芳
D.马斯洛

单项选择题艺术课学习化课程资源的存在形态是（），通过单元人文主题涉及的诸多课程资源在学校、家庭、社区、社会中的开发，面向学校、家庭、社区、社会实现艺术学习社会化和社会学习化的双重建构。

A.信息网络化的
B.开放性的
C.动态化的
D.整体性的