判断题设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。
判断题根据备课主体的不同可将备课种类划分成学期备课、单元备课和课时备课。
判断题对职业教育而言，实施“订单培养”，就必然要求在真实或者模拟的工作环境中开展职业教育教学活动，在学生独立性自主尝试解决真实性问题的过程中，才能形成符合企业需要的职业能力与素质。
判断题实践性原则处理的是理论知识的抽象性与学生认识的具体形象性之间的关系。
判断题职业教育的教学要以职业实践能力培养为出发点和落脚点。
