是为了根据不同类型课本的特点,更好地运用教学原则和组织教法措施,以便更好地完成教学目标。
判断题体育教学的全面分析,就是对课的某一方面进行的分析。
判断题体育课的组织工作是一项十分复杂而细致的工作。
判断题一般体育课中,学生的脉搏曲线只能是单高峰,而不能是双高峰的形式。
判断题体育课的练习密度应是越大越好。
判断题体育课的综合密度应是越大越好。
判断题研究体育课的密度,目的在于最有效的利用上课时间。
判断题体育教学中,在学生人数多,场地器材又不充足的情况下,宜采用分组不轮换的教学组织形式。
判断题在布置场地、器材时,可移动器材要向固定器材附近靠拢。
判断题体育课的结束部分,通常采用集体形式进行。
判断题体育课的基本结构是依据动作技能形成规律来划分的。
判断题在体育场馆实际从事运动动作练习的课称实践课。
多项选择题直接影响体育课密度的因素有()
A.教师指导时间 B.组织措施时间表 C.学生做练习时间 D.休息时间 E.互相帮助保护时间 F.测定负荷的时间
多项选择题检查与判断体育课生理负荷的方法,通常采用()
A.观察法 B.自我感觉法 C.生理指标测量法 D.脉搏测定法 E.生理测定法 F.仪器测量法
多项选择题采用分组轮换教学组织形式时,体育教师应侧重照顾()
A.新授教材组 B.复习教材组 C.难度大的教材组 D.危险性教材组 E.体弱组 F.女生组
多项选择题体育课中安排学生站位时。应尽可能让学生背对()。
A.阳光 B.空气 C.器材 D.风沙 E.干扰 F.同伴