A.外部动作的心理特点B.不能顺应的心理特点C.不自觉的心理特点D.自我中心的心理特点幼小儿童在数学学习中只关……

单项选择题小班儿童在进行长短排序任务时，如果排列的数量多于5个，他们还是有困难的。说明这时儿童尽管面对着操作材料仍然（）。

A.没有形成排序的技能
B.没有形成操作的技能
C.没有形成比较的技能
D.难以协调这么多的动作

单项选择题1岁左右的儿童在玩球时，会根据当时的情境做出判断，采取行动。但是，当儿童把球滚到他的视线以外时，他往往不能根据“经验”去寻找。这说明他的思维转换局限于（）。

A.具体动作
B.抽象思维
C.具体形象
D.抽象判断

单项选择题我们告诉学前儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高，他们三个人，谁的个子最高？”儿童会感到非常困难，这说明儿童（）。

A.还不具有守恒能力
B.很难在头脑中处理两个抽象事物的关系
C.还不具有逻辑能力
D.很难对内部动作进行协调

单项选择题数学语言追求的是（）

A.明确性和必要性
B.科学性和理论性
C.必然性和准确性
D.精密性和确定性

单项选择题教师为了让儿童认识圆形和方形，请他们到教室内外到处寻找。这体现了数学教育培养儿童的（）

A.学习动机
B.主动性
C.情感
D.思维

单项选择题数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的（）

A.抽象的认识
B.本质属性的认识
C.关系的认识
D.结构的认识

单项选择题数学是一种独特的思维方式，其特点在于将具体的问题（）

A.模式化
B.形象化
C.生活化
D.系统化

填空题幼儿数学教育活动有（）（）（）（）几种

填空题幼儿数学教育活动评价的方法有（）（）（）（）（）

填空题幼儿数学的学习开始于（）

填空题幼儿数学教学活动设计包括的要素是（）（）（）（）（）（）

填空题幼儿数学教育应遵循的原则有（）、（）、（）、（）。

判断题在数学小组活动中，教师的主要任务是观察了解个别幼儿活动，并给予指导。

判断题学前儿童数学教育学科，是一门关于儿童数学学习和教学的学科。

判断题在学前儿童数学教育活动方式中，既包括教师教方法，又包括儿童学的活动，还包括师幼行为活动顺序。