A.具体动作B.抽象思维C.具体形象D.抽象判断
单项选择题我们告诉学前儿童:“小红的个子比小明高,小亮的个子比小红高,他们三个人,谁的个子最高?”儿童会感到非常困难,这说明儿童()。
A.还不具有守恒能力B.很难在头脑中处理两个抽象事物的关系C.还不具有逻辑能力D.很难对内部动作进行协调
单项选择题数学语言追求的是()
A.明确性和必要性B.科学性和理论性C.必然性和准确性D.精密性和确定性
单项选择题教师为了让儿童认识圆形和方形,请他们到教室内外到处寻找。这体现了数学教育培养儿童的()
A.学习动机B.主动性C.情感D.思维
单项选择题数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性,还能获得对事物之间的()
A.抽象的认识B.本质属性的认识C.关系的认识D.结构的认识
单项选择题数学是一种独特的思维方式,其特点在于将具体的问题()
A.模式化B.形象化C.生活化D.系统化
单项选择题儿童学习加减法时,表现出学习()容易。
A.列式运算 B.加法 C.口编应用题 D.减法
单项选择题在进行数学活动时,教师提供若干活动材料让幼儿自由选择,这主要是为了培养幼儿的()
A.自主意识 B.活动意识 C.合作意识 D.规则意识
单项选择题某幼儿编的应用题是:“小华上午吃了两块糖,下午吃了许多糖,他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是()
A.条件不清楚 B.结构不完整 C.问题不明确 D.内容不符合生活逻辑
单项选择题()就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。
A.数学学习 B.数学生活化 C.数学思维
单项选择题幼儿抽象水平的逻辑要建立在对()
A.活动 B.知识的内化 C.表象 D.动作的内化