A.引导幼儿将假设形成记录B.积极调动幼儿的原有经验C.引导幼儿进行有依据的猜想、假设D.鼓励幼儿顺从同伴的观……

单项选择题下列符合探究式科学教育要求的是（）

A.探究式科学学习是一个完整的过程，有其基本的探究环节和步骤
B.研究问题必须由学习者提出才会产生真正的探究
C.所有的科学知识都应该用探究的方式来教授
D.只要学习者动手就能保证教与学的探究性

单项选择题探究式科学教育的特点不包括（）

A.共同
B.学习
C.实践
D.亲历

单项选择题学前儿童科学教育的基本模式是（）

A.启发式科学教育活动
B.引导式科学教育活动
C.探究式科学教育活动
D.自主式科学教育活动

单项选择题儿童认为每个刺激物有两个测量的向度，一个向度的改变必然为另一个向度补足，故两者虽然外形不一样，但两者仍然相同，这体现了守恒判断理由解释的（）。

A.互补性
B.同一性
C.可逆性
D.永久性

单项选择题根据皮亚杰的认知发展理论，2-6岁儿童处于（）。

A.具体运算阶段
B.感知运动阶段
C.形式运算阶段
D.前运算阶段

单项选择题在儿童发展过程中，最初的守恒形式是（）。

A.容积守恒
B.数的守恒
C.长度守恒
D.客体永久性

单项选择题序列化认识能力的发展建立在（）能力发展的基础上。

A.排序
B.比较
C.对应
D.系统化

单项选择题“不同的锁打开不同的门”体现了（）概念。

A.序列化
B.比较
C.对应
D.系统化

单项选择题“能确定分类标准并主动进行自由分类”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题“鼓励幼儿对熟悉事物进行分类，每类物体一般5个左右”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题“在游戏和操作活动中能积极进行求同活动”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题让幼儿同时按照大小、颜色对物体进行分类，属于哪个年龄段的分类教育目标？（）

A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁

单项选择题下列属于4-5岁幼儿分类能力发展特点的是（）。

A.能按用途、时间顺序、质地好坏等分类
B.初步理解总类和子类之间的包含关系
C.能初步按事物的本质特征进行分类
D.主要和重要活动是求同活动

单项选择题下列关于学前儿童进行分类活动的意义说法错误的是（）。

A.是儿童进行计数活动的必要前提
B.能够帮助儿童感知集合
C.是促进幼儿认知能力发展的重要途径
D.是形成数概念的基础

单项选择题每一种分类都有特定的标准，把物体按衣服、学习用具、餐具分类的依据是（）。

A.物体名称
B.物体外部特征
C.物体用途
D.物体间的关系