学前儿童科学教育的基本模式是（）

单项选择题儿童认为每个刺激物有两个测量的向度，一个向度的改变必然为另一个向度补足，故两者虽然外形不一样，但两者仍然相同，这体现了守恒判断理由解释的（）。

A.互补性
B.同一性
C.可逆性
D.永久性

单项选择题根据皮亚杰的认知发展理论，2-6岁儿童处于（）。

A.具体运算阶段
B.感知运动阶段
C.形式运算阶段
D.前运算阶段

单项选择题在儿童发展过程中，最初的守恒形式是（）。

A.容积守恒
B.数的守恒
C.长度守恒
D.客体永久性

单项选择题序列化认识能力的发展建立在（）能力发展的基础上。

A.排序
B.比较
C.对应
D.系统化

单项选择题“不同的锁打开不同的门”体现了（）概念。

A.序列化
B.比较
C.对应
D.系统化

单项选择题“能确定分类标准并主动进行自由分类”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题“鼓励幼儿对熟悉事物进行分类，每类物体一般5个左右”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题“在游戏和操作活动中能积极进行求同活动”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题让幼儿同时按照大小、颜色对物体进行分类，属于哪个年龄段的分类教育目标？（）

A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁

单项选择题下列属于4-5岁幼儿分类能力发展特点的是（）。

A.能按用途、时间顺序、质地好坏等分类
B.初步理解总类和子类之间的包含关系
C.能初步按事物的本质特征进行分类
D.主要和重要活动是求同活动