教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。-找考题网

判断题活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

判断题设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。

判断题推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词。

判断题素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。

判断题在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统.

判断题教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。

判断题素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。

判断题素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。

判断题促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。

判断题德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。

判断题政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。

判断题“复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段.

判断题素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.

判断题闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

判断题优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。