A.概念 B.规则 C.命题 D.命题网络 E.图式
多项选择题奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.理想内驱力 E.自我价值内驱力
多项选择题按迁移的性质与效果，可把迁移分为（）
A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 E.特殊迁移
单项选择题短时记忆的容量为（）
A.4土2个组块 B.5土2个组块 C.6土2个组块 D.7土2个组块
单项选择题根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是（）
A.成为自主者的阶段 B.发展主动性的阶段 C.变得勤奋的阶段 D.建立个人同一性的阶段
单项选择题某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（）
单项选择题根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）
A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.以上均不是
单项选择题（）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。
A.桑代克 B.斯金纳 C.班杜拉 D.皮亚杰
单项选择题对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（）
A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型
单项选择题学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。
A.学习需要 B.认知兴趣 C.学习目的 D.学习理想
单项选择题离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
多项选择题下列属于动作技能的活动是（）。
A、摇头 B、吞咽食物 C、写毛笔字 D、系鞋带
多项选择题动作技能形成的基本阶段是（）。
A、认知阶段 B、动作分解阶段 C、联系定位阶段 D、自动化阶段
多项选择题认知策略的学习具有以下特点：（）
A、支配认知策略的规则具有内潜性 B、支配认知策略的规则具有高度概括性 C、支配认知策略的规则具有模糊性 D、支配认知策略的规则多数是启发式的
多项选择题智慧技能的学习分为（）。
A、辨别 B、概念 C、规则 D、高级规则
单项选择题根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。
A、符号学习 B、辨别学习 C、概念学习 D、高级规则学习
