A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.理想内驱力 E.自我价值内驱力
多项选择题按迁移的性质与效果,可把迁移分为()
A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 E.特殊迁移
单项选择题短时记忆的容量为()
A.4土2个组块 B.5土2个组块 C.6土2个组块 D.7土2个组块
单项选择题根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是()
A.成为自主者的阶段 B.发展主动性的阶段 C.变得勤奋的阶段 D.建立个人同一性的阶段
单项选择题某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读()
单项选择题根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是()
A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.以上均不是
单项选择题()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。
A.桑代克 B.斯金纳 C.班杜拉 D.皮亚杰
单项选择题对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于()
A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型
单项选择题学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。
A.学习需要 B.认知兴趣 C.学习目的 D.学习理想
单项选择题离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是()
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
多项选择题下列属于动作技能的活动是()。
A、摇头 B、吞咽食物 C、写毛笔字 D、系鞋带
多项选择题动作技能形成的基本阶段是()。
A、认知阶段 B、动作分解阶段 C、联系定位阶段 D、自动化阶段
多项选择题认知策略的学习具有以下特点:()
A、支配认知策略的规则具有内潜性 B、支配认知策略的规则具有高度概括性 C、支配认知策略的规则具有模糊性 D、支配认知策略的规则多数是启发式的
多项选择题智慧技能的学习分为()。
A、辨别 B、概念 C、规则 D、高级规则
单项选择题根据加涅智慧技能层次论,规则学习必须以()为先决条件。
A、符号学习 B、辨别学习 C、概念学习 D、高级规则学习
单项选择题前苏联加里培林认为,心智技能是由一系列的心智动作构成的,心智动作是外部实践动作的反映,是通过实践动作的()而形成的。
A、内化 B、转化 C、简缩 D、抽象