动作技能形成的基本阶段是（）。

多项选择题认知策略的学习具有以下特点：（）

A、支配认知策略的规则具有内潜性
B、支配认知策略的规则具有高度概括性
C、支配认知策略的规则具有模糊性
D、支配认知策略的规则多数是启发式的

多项选择题智慧技能的学习分为（）。

A、辨别
B、概念
C、规则
D、高级规则

单项选择题根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。

A、符号学习
B、辨别学习
C、概念学习
D、高级规则学习

单项选择题前苏联加里培林认为，心智技能是由一系列的心智动作构成的，心智动作是外部实践动作的反映，是通过实践动作的（）而形成的。

A、内化
B、转化
C、简缩
D、抽象

多项选择题课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。

A、综合性原则
B、以意义学习的理论为指导
C、在两种方式相互为用中，要分清主辅
D、在具体实施中要灵活机动

多项选择题接受学习和发现学习的主要差异在（）。

A、学习内容
B、学习方式
C、学习过程
D、学习要求

多项选择题造成机械学习的原因有（）。

A、学习材料本身是无意义的机械材料
B、学习者缺乏意义学习的心向或动机
C、学习者原有知识中缺乏用来同化新知识的适当观念
D、学习材料对学习者现有认知水平不能构成潜在意义

多项选择题程序性知识的学习一般过程是（）。

A、有关规则的意义学习（陈述性知识的学习）
B、通过应用规则的变式练习，使规则的陈述性形式向程序性形式转化
C、规则完全支配人的行为，技能达到相对自动化的程度
D、应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的

多项选择题陈述性知识的学习可以分为三个阶段（）。

A、新信息进入短时记忆，与长时记忆中被激活的相关知识建立联系，从而出现新的意义的建构
B、新建构的意义储存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义会随着时间的延长而出现遗忘
C、意义的转化
D、意义的提取和运用

单项选择题（）的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。

A、意义学习
B、符号表征学习
C、概念学习
D、命题学习