填空题积极心理治疗就是将()运用到了心理治疗领域,拓宽了传统的心理治疗范畴。
填空题恩格里思在总结前人对宽容研究的基础之上,提出了宽容()模型。
填空题()的自我不仅体现在“我是可爱的、有价值的”这样一种判断,而且还表现在“我是有能力的”这样一种评价。
填空题心理学研究发现,高自尊的人,也就是说适当热爱自己的人比()的人更加幸福。
填空题奥尔波特认为,特质是()的基本结构单位,是以某种特殊方式做出的一种反应倾向。
填空题()认为,乐观的解释风格是可以在后天的生活过程中习得、重塑的。
填空题()对幸福感和自尊带来威胁。
填空题宽容的测量主要有以下几种比较权威的量表,主要分为()宽容量表和人际宽容量表。
填空题沃特金斯等人在经过了对主观幸福感、亲社会行为与感恩的关系的研究之后,编制了另一套量表,用来测量()的程度。
填空题理学家()认为,作为一种情感,感恩需要两个条件:(1)对获得的积极刺激的感知;(2)对积极刺激来源的认可。
填空题心理学家埃蒙斯等认为,()是基于对外界正性刺激有意地感知的基础上的。
填空题儿童复原力有三大来源:外在()、个人内在的力量、社交及人际技巧。
填空题归因重构的主要技术来自贝克和艾利斯的()。
填空题()的归因风格理论也隐含了一个思想:“不悲观=乐观”,认为悲观和乐观是一条连续的直线,每个人都在该直线上的某一点。
填空题斯切尔等人认为,悲观和()在一个维度两端,每个人都处在这个线轴的某一个位置上。