填空题心理学家埃蒙斯等认为,()是基于对外界正性刺激有意地感知的基础上的。
填空题儿童复原力有三大来源:外在()、个人内在的力量、社交及人际技巧。
填空题归因重构的主要技术来自贝克和艾利斯的()。
填空题()的归因风格理论也隐含了一个思想:“不悲观=乐观”,认为悲观和乐观是一条连续的直线,每个人都在该直线上的某一点。
填空题斯切尔等人认为,悲观和()在一个维度两端,每个人都处在这个线轴的某一个位置上。
填空题不同的解释()会导致不一样的心情和行为表现。
填空题赛利格曼认为,将事物原因归因外部的、不稳定的和特定的因素时,就是乐观的;相反,归因于内部的、稳定的和普遍的因素就是()的。
填空题赛利格曼认为,乐观就是将事物进行积极归因的一种倾向,他将这种倾向命名为乐观()。
填空题凯利指出,当人们试图解释某个人的行为时,会从三个方面的有关信息来评估:区别性、一贯性和()。
填空题赛利格曼的()一书在1996年就引入中国大陆,可以算作是中国大陆第一本积极心理学著作。
填空题当遇到压力事件时,()乐观者更容易采取积极地应对方式。
填空题期望——价值理论很强调个体的()。
填空题按照艾沃利尔的解释,情绪的创造性包括:情绪的()、有效性和本真性。
填空题情绪的创新实质上是通过对信念和价值的()过程,即情绪的精神化过程来实现的。
填空题现代心理学和社会建构理论认为,情绪不仅产生于神经某种活动的被动反应,而且是人对外界事物评价和()的结果。