教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。-找考题网

判断题建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。

判断题学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为宏观评价，中观评价，微观评价。

判断题在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价。

判断题学前教育评价就是指幼儿发展评价。

判断题时间抽样是指在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。

判断题幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。

判断题行为检核是观察目的的具体体现。

判断题对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。

判断题学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门。

判断题1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这被看作是学前教育测验的开端。

判断题具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。

判断题教师是托幼机构教育质量体系中最根本的价值主体。

判断题学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每个幼儿的发展。

判断题教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣。

判断题良好的积极性是保证有效学习的重要基础。