多项选择题

A.评价主体的多元性。B.评价内容的多元化与开放性C.评价方式的多样性D.有效性数学学习评价改革的特点（）……

数学学习评价改革的特点（）

A.评价主体的多元性。
B.评价内容的多元化与开放性
C.评价方式的多样性
D.有效性

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热门试题

多项选择题学习过程的几种模式（）

A.学习过程的网状模式
B.学习过程的环状模式
C.学习过程的阶梯模式

多项选择题按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次（）

A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.客观思维

判断题数学教学主要是数学知识（或数学活动结果）的教学。

判断题启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。

判断题学科的基本结构就是最能反映该学科本质的基本概念、原理和规则。

判断题直觉思维是通过一定的逻辑规则进行的思维。

判断题数学教学的基本方式有讲解、阅读、讨论、问答、探索、演示与实验、练习。

判断题三角形按（多分法）分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（多分法）

判断题课程包括“教学计划”、“课程标准”和“教材”。

判断题新中国建立以来，我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。

判断题思维最显著的特性是概括性。

判断题从每个点到另一个点必可以引直线。

判断题广义的学习泛指个体由获得经验引起比较持久的行为变化的过程。

单项选择题在数学教学中，什么是培养能力的核心（）

A.培养运算能力
B.发展实践能力
C.发展合情推理能力
D.发展思维能力

单项选择题一个正三棱锥和一个正四棱锥，它们的棱长相等。它们重叠一个侧面后还有（）个暴露面。

A.3个
B.4个
C.5个
D.6个