判断题新中国建立以来，我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。
判断题思维最显著的特性是概括性。
判断题从每个点到另一个点必可以引直线。
判断题广义的学习泛指个体由获得经验引起比较持久的行为变化的过程。
单项选择题在数学教学中，什么是培养能力的核心（）
A.培养运算能力 B.发展实践能力 C.发展合情推理能力 D.发展思维能力
单项选择题一个正三棱锥和一个正四棱锥，它们的棱长相等。它们重叠一个侧面后还有（）个暴露面。
A.3个 B.4个 C.5个 D.6个
单项选择题概念的形成以学生的（）为基础。
A.直接经验 B.间接经验 C.认知结构 D.年龄特征
单项选择题“纯数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一论述是谁概括的？（）
A.亚里士多德 B.恩格斯 C.马克思 D.罗素
单项选择题现行统编教材初中代数的知识体系中，在整式加减之后，没有讲整式的乘除，而安排了一元一次方程及其应用，这体现了什么原则？（）
A.连续性原则 B.层次性原则 C.应用的广泛性原则 D.整体性原则
单项选择题（）就是系统的输出对系统的输入产生间接或直接的影响，从而引起系统状态的输出的变化过程
A.调控 B.反应 C.反馈
多项选择题中学数学研究的基本特点包括（）
A.综合性 B.实践性 C.发展性 D.理论性
多项选择题在设置中学数学课程时，必须处理好哪些关系？（）
A.课程与社会的关系 B.课程与知识的关系 C.课程与科学技术发展的关系 D.课程与学生的关系 E.课程与教师的关系
多项选择题考虑数学知识结构所遵循的原则是（）
A.逻辑性原则 B.统一性原则 C.应用的广泛性原则 D.整体性原则 E.巩固性原则
多项选择题数学教学模型的种类（）
A.传递接受模型 B.自学辅导模型 C.引导发现模型 D.示范模仿模型
多项选择题想象的类型有（）
A.类比想象 B.跳跃想象 C.混合想象 D.复合想象
