情感性目标在领悟(内化)水平上的行为动词有()①体验②交流③关注④认同⑤确立⑥形成⑦参与⑧养成
A.①③⑤B.⑤⑥⑧C.④⑤⑥D.④⑤⑧
单项选择题技能性目标在独立操作水平上的行为动词有()①尝试②模仿③进行④运用⑤制作⑥使用
A.①③B.②④C.④⑤D.④⑥
单项选择题知识性目标在应用水平上的行为动词有()①选出②收集③设计④拟订⑤评价⑥得出⑦解释⑧处理
A.①②⑥⑧B.③⑤⑦⑧C.③④⑤⑥D.①②③⑧
单项选择题知识性目标在理解水平上的行为动词有()①说明②识别③举例说出④举例说明⑤解释⑥阐明⑦分析⑧设计
A.①②③⑤B.①④⑤⑥C.①③⑥⑧D.②③④⑦
多项选择题确定理论联系实际的教学内容的途径包括()
A.历年的各级各类考试内容B.学生的生活实际C.学生能理解的工、农业生产和科研实际D.学生已有的知识实际
多项选择题处理教学难点的方法有()
A.分散难点B.运用直观教具、举例、比喻等直观手段化难为易C.按识记原理,对教材做必要的处理D.巩固难点
多项选择题确定教学重点的主要途径包括()
A.分析学习内容,明确学习内容的系统性、科学性和思想性B.模仿他人教学设计C.网络资源查询D.通过单元备课,将单元课时联系比较而确定
判断题在分析教材系统性、科学性和思想性的基础上,将三性的内容要点,用简练而概括的语言文字加以表述,确立教学目标。()
判断题行为标准是指达到学习结果应具备的条件。()
判断题确定教学重点的意义在于能使教学围绕重点,确保教学目标的实现,为选择合适的教学策略和媒体提供依据。()
判断题在确定教学目标之后,教学设计还应以教学目标为指南,进一步分析学习内容,确定教学重点,在分析学习者特征的基础上,确定教学难点,确保教学能突破难点,讲清重点,进而顺利实现教学目标。()
判断题教学重点因人而异,与学生的年龄、特性、基础知识、生活实际等有关。()
判断题教学难点是难度大、不易理解或容易混淆的知识和技能。()
判断题教学目标中的行为对象是指行为的具体内容,要求采用命题式描述。()
多项选择题学习内容分析主要包括()
A.钻研课程标准,确定总的教学目标B.分析学习者要达到学习总目标需要获得的知识、技能和态度等C.学习者所需学习的内容的范围及深度D.确定教学方法
多项选择题科学性分析的内容主要包括()
A.概括系统性分析结果,总结提取知识要点B.注意用词的准确性C.确定教学目标D.教师挖掘渗透在课时内容中发展学生智力、培养学生能力的内容要素