(1)特定课程变革的特征; (2)学区的特征; (3)学校的特征; (4)学校所处的外部环境。 四类因素缺一不可,四类因素间交互作用的状态和水平是理想的,即是说四者之间具有内在的一致性,其动态交互作用能够产生合力。
问答题分组学习有哪些特点?
问答题班级授课组织的基本特征有哪些?
问答题显性课程与隐性课程的关系是什么?
问答题必修课程和选修课程的关系是什么?
问答题活动课程有什么优点?
问答题主要的课程类型有哪些?
问答题学科课程的基本特征是什么?
问答题设置综合课程的基本依据是什么?
问答题课程组织有哪些基本标准?
问答题课程选择的基本环节有哪些?
问答题课程选择的基本取向及其相互关系是什么?
问答题学校课程与社会生活的关系问题存在哪三种典型的观点?
问答题课程与教学目标的基本环节有哪些?
问答题将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标,需要注意哪些原则?
问答题简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。